火为什么会熄灭？“笑气”为什么会让人开心？门捷列夫是如何发现周期律的？而谁又是元素中的隐士呢？这些奇妙的问题都能在书中找到答案！本书通过生动的故事，介绍了自18世纪中期到现代有关化学元素的重大发现和发展。作者别具一格的写作手法，将科学家发现元素的过程写成了一篇篇引人入胜的侦探小说，尽情演绎出元素与宇宙万物的奥秘。

火为什么会熄灭？“笑气”为什么会让人开心？门捷列夫是如何发现周期律的？而谁又是元素中的隐士呢？这些奇妙的问题都能在书中找到答案！本书通过生动的故事，介绍了自18世纪中期到现代有关化学元素的重大发现和发展。作者别具一格的写作手法，将科学家发现元素的过程写成了一篇篇引人入胜的侦探小说，尽情演绎出元素与宇宙万物的奥秘。

在我们生活的大千世界之中，存在着各种各样的事物，脚下的大地、头顶的太阳、居住的房屋、使用的机器、食用的食物以及我们自己的身体等，这些东西构成了我们生活的全部要素，然而，这些东西又是由什么组成的呢？答案是元素！本书向我们娓娓道来元素发现和发展的过程，从舍勒发现“火焰空气”，到拉瓦锡发表个现代化学元素列表；从戴维利用电解法发现碱性金属，到本生和基尔霍夫借助分光镜发现“烈性金属”；从门捷列夫发现周期规律，到瑞利对惰性气体的研究……作者以生动有趣的故事，别出心裁的写作手法，层层铺设谜团，阅读的过程就像是随着侦探在破案解谜，一点点地揭示宇宙万物的奥秘，为孩子带来一场元素的盛宴。

《元素的故事(典藏版)》内容简介：依·尼查叶夫，原名雅可夫·潘，苏联青年科学文艺作家。在苏联推广新技术的运动中，他担任过特约通讯员和《知识就是力量》月刊的编辑。其作品笔锋犀利、新颖有趣、说理详明、富有文艺色彩，《元素的故事》为其代表作。雅可夫·潘不仅是一位对科学和生活充满热情的作家，而且是一位富有爱国心的热血青年。1941年，他因过度劳累而积劳成疾，不能加入正规红军参加苏联卫国战争．但他却隐瞒重病，加入了抗击德国法西斯的民兵队伍，不幸壮烈牺牲于莫斯科前线。

在我们生活的大千世界之中，存在着各种各样的事物，脚下的大地、头顶的太阳、居住的房屋、使用的机器、食用的食物以及我们自己的身体等，这些东西构成了我们生活的全部要素，然而，这些东西又是由什么组成的呢？答案是元素！本书向我们娓娓道来元素发现和发展的过程，从舍勒发现“火焰空气”，到拉瓦锡发表个现代化学元素列表；从戴维利用电解法发现碱性金属，到本生和基尔霍夫借助分光镜发现“烈性金属”；从门捷列夫发现周期规律，到瑞利对惰性气体的研究……作者以生动有趣的故事，别出心裁的写作手法，层层铺设谜团，阅读的过程就像是随着侦探在破案解谜，一点点地揭示宇宙万物的奥秘，为孩子带来一场元素的盛宴。

《元素的故事(典藏版)》内容简介：依·尼查叶夫，原名雅可夫·潘，苏联青年科学文艺作家。在苏联推广新技术的运动中，他担任过特约通讯员和《知识就是力量》月刊的编辑。其作品笔锋犀利、新颖有趣、说理详明、富有文艺色彩，《元素的故事》为其代表作。雅可夫·潘不仅是一位对科学和生活充满热情的作家，而且是一位富有爱国心的热血青年。1941年，他因过度劳累而积劳成疾，不能加入正规红军参加苏联卫国战争．但他却隐瞒重病，加入了抗击德国法西斯的民兵队伍，不幸壮烈牺牲于莫斯科前线。

古文是传承中华文化最好的载体，蕴含着人世间最动人的情意，能够丰富、滋养学生的精神世界。在加强古文教学的背景下，本书响应了语文课程改革的需求。本书在澄清中国古文审美传统的基础上，借助历代评家对古文作品的评点，帮助学生亲近、理解、欣赏古文。本书主要内容包括两部分，第一部分包括两章：“古文之根”与“古文之美”，用以澄清中国古文审美传统，对古文评点进行分析并探讨如何将其用于古诗词教学。第二部分是附录，包括部编语文课本中所有古文的集评，为古文教学提供直接的参考。

本书较全面地论述了我国中小学建筑设计原理、步骤与方法。主要内容包括：普通中小学校校址选择与总平面设计。普通教室、专用教室设计，公共教学用房设计，办公、辅助用房及交通体系设计，教学楼组合设计，体育活动设施，新型学校建筑空间及造型设计等。书中还介绍了学校建筑的发展及动向，国外中小学校建筑设计等，旨在为我国教育建筑的发展提供参考与启迪。最后展示了若干类型的各具特色的建筑实例。书中并附有现行中小学校课程设置计划、各类型学校面积、规划及有关国家规定指标，以方便读者。 本书可作为在校学生建筑设计课教材、教学参考书及培训教材，也可供从事建筑设计及基建管理人员参考。

中小学语文教材所收的经典名篇中，有些字词的音义向来多有分歧和争议，给教师的工作带来了不少麻烦。只有运用语言文字、古文献等方面的专业知识，分析它们的音义、字形和语境，才能真正解决问题，“知其然”并且“知其所以然”。在这本书中，万献初教授解答了中小学教师经常遇到的83个难题，涉及古文、古诗词、古代文化常识的字词音义等。这些答问具有三个特点，一是从文字入手，解析入理有深度；二是拓展至文字、音韵、诗词格律、学术研修等，有广度；三是包含了作者的一些诗作、讲话、随笔，很见性情，很有感染力和示范作用。全书最后还有索引。总的来说，这本书应能对广大中小学教师的工作和研修提供很大的帮助。

本书是以“启蒙思维、链接生活、赋能成长”为核心，专为中小学生量身打造的系统性AI通识课程。 全书立足新课标要求，融合“知识探秘+场景实践+伦理思辨”三维框架，通过６章内容层层递进，带领读者开启AI的探索之旅。其中，第1 章从“AI是什么”出发，以趣味化语言拆解技术原理(如大数据、算法、算力)，结合“AI是火眼金睛——图像识别”“AI有双顺风耳——语音识别”等趣味比喻，揭开AI的神秘面纱;第2章和第4章深度解析了无人驾驶、智能家居、AI医疗等真实场景，并通过大量案例，让抽象的技术具象化，启发读者发现技术如何重塑世界;第3章聚焦AI与学科融合，提供“AI 学语文”“AI学数学”“AI学英语”等实用工具指南，帮助读者掌握AI 赋能学习的高效方法;第5章通过跨学科项目，借助图形化工具实现零代码创作，激发读者的创造力与工程思维。第6章通过“目前AI有哪些弊端”等思辨话题，引导读者辩证看待技术利弊，强化其科技向善的价值观，以及培养其在数字时代的责任意识。